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安义县盈明食品机械有限公司孩子三年级了，作文总是写不好，谁有什么法子能让孩子提升写作能力吗？
家长也可成为指导孩子作文的高手
作文是许多人头痛的事，几乎过半的人一生都为写作发愁。因此，从小学开始就注重学生写作能力的培养，各种语文考试中作文的比重也很大，比如高考中150分的语文试卷中，写作60分，可想而知，写作能力对语文成绩提高多么重要！
首先家长要克服孩子惧怕写作文的问题。写作的训练其实从一年级就开始了，看图说话就是解决写什么的问题，二年级要求在写出图中内容的同时，还要写出自已的感受。三年级了作文总是写不好，同一年级和二年级两步写作训练不过关有很大关系。因此家长要从补上这两个内容入手。如学生正看动画片，高兴得手舞足蹈，家长就故意让孩子把刚才看到的内容讲给你听，这样孩子会绘声绘色地讲出刚才看到的故事。这时你可跟孩子说，你把刚才说的写下来变成文字不就是一篇文章了吗？孩子会猛然醒悟，这就是写作文！惧怕写作的心理会慢慢会克服。
接着家长该具体指导孩子完成一篇作文的写作了。比如孩子要完成一篇写景的作文。家长不要把孩子关在家里死写。要把孩子带到某个景点，孩子的情绪一下子调动起来了，孩子不由自主地说，这真好看，那真好玩。休息时，家长就有意让孩子讲这里怎么好看，那里怎么好玩。家长还让孩子说出感受。回家后，家长就具体指导学生动笔写作了。对于三年级来说，文章的结构以总分总结构入手，第一段写出时间地点天气干什么，也可用一句话概括景点的特点。第二就是放录像了，这时在景点看到的景物就会浮现在孩子的脑海里，孩子按景物的特点写出一到二处景物，家长要指导孩子某一景物写细致一些，说不定孩子会把植物叶片上水珠的晶莹剔透都写来。最后一段只要让孩子写出感受，加上赞美的词。这时孩子有如释负重的感受，写作成就感油然而生。反复指导几篇作文后，孩子写作算是入门了。至于写作中用词是否准确，详细是否得当，篇幅是否达到，中心是否突出，段落之间连接是否自然等问题，随着以后写作家长给予指导。
最后家长还得注重的是，写作成绩提高不是一蹴而就的事，伴随着学生整个学习期间，甚至整个一生。家长一定要让孩子多读书，先辈说得好，读书破万卷，下笔如有神。家长一定要让孩子多动笔，每天坚持写日记，每周写周记，大事记录等。家长一定要带孩子多走走，农村孩子到城市，城市的孩子到农村，还有山区、海边等，让孩子经历丰富，增加孩子的视野。
总起来说，每个孩子写作能力千差万别，出现的问题也各不相同，这里也不可能面面俱到，本人也没有这个能力。如果这篇文章能给家长以帮助，我就很满足了。欢迎粉友评论留言转发，我们共同探究
为什么现在有些年轻人的写作水平普遍较差？到底是什么原因？写作是一个漫长而艰辛的工作。说实话，比一天干农活，还累，劳心，劳神又伤脑筋。
说真的，老虎吃天，让人没处不爪的感觉，有点力不从心，有时闷闷懵懵，大脑一片空白，半天，写不出一句话来。
话说回来，写作要有七分汗水，三分灵感，有一定的文学水平，才能写出让信服的东西。
不论怎么说，要多读，多写，还要多练。吸收精华，取弃糟坯，多看那些老一代名家作品，丰富自已的知识层面。
写作你的阅历在高，知识多么博大精深，没有切深的生活观察和亲身体验。
写的多华丽，词汇多丰富，让人读后，空洞和直白，不会给读者，留下好印象。
写作，要静下心来，一口吃不成个胖子，也光耀不了祖宗，也一时半会得不到经济收入。
爱一行，专一行。要有钉子的精神，初之一恒。我想，铁棒磨绣针，到那时会功到自然成的，离那光辉的彼岸，只差一步之遥了！
中小学生书写能力下降的成因与对策是什么？闲来无事，翻看几个在小学、初中读书的孩子们的各种本子，发现字东倒西歪，无规无矩，无章无法，乱七八糟的，给人一种“惨不忍睹”的感觉：怎么能写成这个样子？越看心里越不舒服。后来通过询问和观察，知道了其中的一些原因。
一是孩们根本就没有认真地学写过字，只要不缺“胳膊”不少“腿儿”，是否匀称、美观、大方，不论！“字如其人”，“名不副实”了——孩子们个个很精神呢，读书人字都写不好，不是好事吧！二是老师不是严格要求，不强调书写美观。老师在教学中只是“指手画脚”，没有板书，即使有也是潦潦草草，学生没有摩仿的机会和目标，自由发挥。三是教学功利化，只追求高分数，大量的书写作业，使学生无暇顾及书写的美观，养成潦草习惯。四是有相当一部分老师自己根本就不会写字——师傅不明，不能怨徒弟拙！
文字书写，跟人一样，讲的是风骨神韵。中小学生书写能力的提高，需要社会、、家庭、学生自身的重视与努力。
请问写作不好，语言表达能力也不强，应如何改善？谢邀！动手写作和口头表达，在实际生活中的确重要。跟别人交流不外乎这两个方面。能把一个意思完整准确的表达出来，使别人听的清楚，看的明白，这就是能力。
写的能力有高低，高的让人难以企及，那真是高山仰止，景行行止，那些令人景仰的国学大师们便是如此；同样表达能力也有强弱，强的可以语惊四座，令人震聋发聩。那些激情澎湃的演说家，影视表演艺术家们就是。常人同样难以企及。一般人，能写文通理顺的东西，就不错了，为什么只能说“东西”呢，好文章和好作品都是更高层次的说法。会写会说有联系，所谓“能说会道”就是这个意思。说在口上形诸于笔端，我手写我心。提升这些能力，没有立竿见影的方式方法。看一千次“写作技巧”之类的书，也不太管用的，学一百回“演讲与口才”也是收效甚微。还是要自己用心去训练体会，日积月累才见功夫。小学生从小就造句，写日记，再写作文，就是一步一步来的。学会造句，就学会了作文。学会了造出一个一个具体的，生动形象而又表达得体的句子，就是好的作文。说话要有主题，写作围绕中心，这样才是能力的体现。否则，就是缺乏这些能力。举一个我从前教小学语文的实例:扩句训练。老麻雀不能站在树上，老麻雀不能站在高高的树上，老麻雀不能站在高高的没有危险的树上。由此看出，语言越丰富，意思越明白，写和说大致都是如此。没有捷径可走，多读多看，然后多写，就会有提升。（例句选自《麻雀》作者屠格涅夫）
对于一个写作能力很差的人，如何才能提高写作能力？一提写作能力，很多人往往觉得就是一个写作技巧问题，其实，写作能力包括三个方面，一是思想方法 ，二是认识事物和观察事物的能力，第三才是写作技巧。要提高写作能力，必须在这三方面很下功夫。
思想方法，就是世界观问题，思想观点问题。写文章是要表达思想观点的，不管你是论文，诗歌，小说，散文，还是新闻，通讯，报告文学，你总是通过一定的文章形式，表现你的思想，你的情感，既便以写情为主的文章，也难以摆脱思想观点的流露。思想观点是文章的灵魂。正确的、积极向上的思想观点，是文章成功的基本保证，错误的、腐朽的思想观点，是文章失败的重要原因。因此，要想提高自己的写作能力，必须认真学习政治经济学，学习马列主义，毛泽东思想，学习时事政治，用正确的思想武装头脑。
认识事物和观察事物的能力，就是社会实践和社会生活。写文章，需要各方面的社会生活知识，对社会生活一无所知，不可能会写出反应社会生活的好文章来的。要养成善于观察事物、分析事物的习惯，对任何事情都要问一个为什么，要善于捕捉社会上生活中的新事物，新动向，新问题，这样，你写出来的文章才能符合生活真实，符合社会需要，才有自己的新意，才是好文章。
写作技巧，包括两个方面，一是文章的基本章法，二是语言文字能力。我的观点是，文章的基本写作方法可以研究一下，但不必过于死板照搬。其实，文章是没有固定章法的，越是按照所谓章法去写，越是写不出好文章。只要你能把你想说的话、想抒的情准确充分地表达出来，又能让人把你的文章愿意看下去，这就是一篇好文章。与其花费过多的时间研究写作技巧，倒不如把功夫用在学习和掌握语言文字上。好的文章是离不开好的语言文字做支撑的，没有好的语言，人家就不愿意看，你的文章就等于白写。所以，提高语言表达能力，是提高写作能力的关键一环。
如何提高学生的写作能力？很高兴回答你的问题！
要想写好作文，的确需要一个漫长的过程，不可能一蹴而就。
胸有成竹这个成语大家都听说过，到关于它的故事，估计大多数人都没有听说过。
穆老师就大概说一下“胸有成竹”地故事概要。
文与可为了画好竹子，在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子，不论春夏秋冬、雨雪风霜，还是白天夜晚，他都会去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，有新的感受就回到书房，把心中的印象画在纸上。竹子的各种形象都深深地印在他的心中。所以每次画竹，他都显得非常从容，画出的竹子，无不逼真传神。
其实写作文跟画竹子是一样的，同样需要我们观察生活，从生活中去寻找素材。如果你肚子里面都没有货，怎能写出好的作文来？
作文源于生活，又高于生活！
穆老师今天探讨的作文，主要是针对初小阶段的记叙文。
为何学生的作文差呢？穆老师给大家总结如下:
作文评分时，主要从内容、结构和语言三个方面去考察！因而我们写作文，也要在这三个方面下功夫。
我们先来看一下，在初小阶段，记叙文一般写哪些方面？穆老师为大家整理如下:如何才能逐步提高我们的写作水平呢？
第一，养成良好的阅读习惯
宋代大文豪曾巩曾在《送丰稷》中这样写到，“读书一见若经诵，下笔千言能立成”，看来，要想写好作文，离不开一定的阅读量。
第二，做好读书札记
第三，留心观察生活
第四，掌握记叙文的构建方法
第五，学会“因形悟神”（也可以理解为“以小见大”）
最好父母引导自己的孩子
第六，掌握青春感悟类的万能写作技巧
“冰冻三尺非一日之寒”，只要功夫深，铁杵磨成针，加油，同学！
希望穆老师的回答能够帮助到你！
（如果您觉得不错，麻烦给个赞）
作文写不好，是天赋原因吗？天赋只是一个方面，重要的是自身要努力，要关注和琢磨如何提高写作水平，日积月累。
为什么现在有的学生写作文那么吃力？谢谢邀请！现在的小学生写作文吃力，可以说是普遍存在的，是一个共性问题。作文课上，一提到写作文，同学们不是皱眉头，就是咬笔杆，不知如何去开头，去组织材料。我觉得主要是以下几点造成的：
1、书读得少，词汇量达不到。大部分小学生就是只读语文书，书上要求背的篇章背会，没有要求背的课文读两遍就翻过去了。其实，这种做法是不可取的。要知道，语文书上的每篇文章，都是专家们筛选出的名家名篇，每一篇都是写作的范文。关键是学生们不注意学习写作方法，不注意琢磨用词遣句。再不就是课外书读的也不少，就是走马观花地浏览了一下，没有汲取其中的“营养”，没有记住几个词语，词汇量达不到，写作文时就会词穷，以至于不会用语言来描写。
2、不会观察周围的事物。每天出现在我们身边的人或事物很多，可那个小学生真正地去观察过身边的人或物？如果，你就没有观察过一个人的外貌、神态、动作等，你怎能写出一个活灵活现的人物？你就没有观察过一种动物的外形、生活习性等，你怎样能写出憨态可掬的动物？
3、不注意搜集作文素材写作文要有素材，可你的脑子里空空如也，拿什么去写作文？对每天身边发生的事，你都没有留心，或者说你每天看到的就不知道把它记录下来，要知道生活是写作的源泉，不积累写作素材，写作文时就好似巧妇难为无米之炊。
针对以上几点，我觉得小学生要会写作文应做到以下几点：
1、多读书。不管是语文书还是课外书，都得多读，能背的篇章或段落，最好背会。另外，在读书的过程中，注意摘抄优美词语，比如一些叠词、描写人物外貌的词语、描写人物品质的词语等；摘抄修辞手法的句子读记会；摘抄精彩片段，熟读成诵等。另外多读课外书，丰富自己的语言和词汇量，读书破万卷，下笔如有神吗！
2、多观察人和物平时对身边的人或物要多观察，只有观察到位，写出的作文才真实可信，比如观察人，要仔细观察他的外貌，衣着，说话以及一举一动的神态、动作等；观察植物，不但要观察植物的整体形状怎样，还要观察植物的各个部位，比如植物的根、茎、叶、花、果的形状、颜色、气味等是什么样的。只有观察到位，写出的作文才会显得栩栩如生。
3、多搜集素材从丰富多彩的生活搜集素材，比如体育课上各种活动；课间十分钟的游戏；课堂上的朗读比赛；节日里的歌咏比赛等。还可从家庭中获取作文素材，比如爸爸妈妈每天在家里的一举一动，一言一行你都看在眼里，都是你写作文的生活素材。 或者你帮助父母亲做了一些力所能及的家务等都是素材。有素材了，写作文时就会妙笔生花，文思如泉涌，写出的作文就会具体生动。
4、多写小练笔。平时，养成每天写日记的好习惯，日记可长可短，少则三两句也行，多则一篇完整的文章更好。看过的动画片，电视剧等，把自己的感受写成观后感；读了一篇好文章，可以写篇读后感等。坚持下去，作文能力一定会提高。
总之，要使小学生写作文不吃力，必须抓住“读”和“写”这两条线，读的多了，词汇量达到了，有一定的语言表达能力，就会写作文了。小练笔写的多了，熟能生巧，就能妙笔生花，文思如泉涌。
语文作文水平很差，平常不敢写作文，该如何提高呢？本人常年从事语文和作文教学，对于中学时期作文很差的孩子，到高中是不是作文依然差，该如何提高？这个问题，本人可以明确告诉大家，初中主要写记叙文和高中要写的议论文，完全是两个模式，多年的经验表明：初中记叙文写不好的学生，到了高中完全有可能写好议论文，所以不要怕，好好准备一下如何写议论文，就可以了。
一、记叙文和议论文的区别记叙文是以写人、记事、绘景、状物为主的文章，主要以写人物经历和事情的发展变化为主，通过对人、事、物等清晰明确的叙述、生动细致的描写、必要的抒情或者点睛的几句议论，达到以情动人的效果。
而围绕记叙文的六要素——时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果叙述清楚，并善于剪裁、铺垫、突出营造记叙文的动情点，让读者读来产生共鸣，以情动人是写记叙文的重中之重。
议论文则是以说理为主，通过讲道理、摆事实、辨是非等方法，来表明自己观点、看法。议论文是首先提出论点、再运用事实论据和道理论据证明论点的过程，重在以理服人。
由此看来，写记叙文和写议论文从内容到写作目的是完全不同的文体，因此，写不好记叙文的同学是完全有可能写好议论文的。
前段时间就有一个同事的孩子，就是因为不会写记叙文来找我，我一看孩子写记叙文一来立意不深，二来长篇大论的平铺直叙，没有动情的描述，根本不会营造动情点，我一看孩子开学就该上初三了，再从谴词造句的作文片断训练到谋篇布局的技巧训练来提升记叙文写作能力，简直太难了，于是我开始另辟蹊径，教孩子写议论文，正如我所愿，孩子竟然能逻辑清楚、环环相扣、有理有据的写好一篇议论文。
也就是说，记叙文写不好的高一新生，完全不用再惧怕写记叙文了，因为从你上高中那一天起，记叙文写作将成为过去，从此就将开始写议论文了。
二、议论文写作的命题特点：1、坚持材料作文，材料呈现方式多样。
近五年来，高考作文全部都是供材料作文，有现实故事性材料，如“小羽创业”“钻石切割”；有社会时事材料，如“小陈举报父亲”“古建筑该不该拆除”等；还有社会现象材料，如“给野生动物喂食”；还有历史型材料，例如今年全国II卷的“修补战斗机事件”；有展望个人命运与祖国未来控讨时代使命的材料，例如今年全国I卷和全国III卷的作文材料。
2、题材多样、关注学生熟悉的社会生活内容，紧扣“一点四面”。
所谓“一点四面”见下图所示。
3、注重考查学生的逻辑思辨能力，多元思考问题，提出建设性观点并加以证明的能力。
例如2017年高考作文题《我看高考的利与弊》。
还有2018年全国II卷的材料作文如图所示：
三、议论文写作的备考方向：如图所示
四、高一新生要想写好议论文，应该从今天开始积极为写议论文积累素材。积累从以下几个方面入手，并试着去写去修改，相信不会写记叙文的同学一定会抓住这个写好议论文的契机打好“翻身仗”。
最终在实际写起议论文来，论点要求深、求新，论据要真实典型、新颖独特有说服力，且论据结合论述达到论证逻辑缜密，论述环环相扣，达到以理服人的效果。
本人在悟空问答中关于如何写好议论文的讲解也不少，需要的可以前去翻看。目前高一期间可以一边积累思想和见识，积累论据素材，一边多看看高考满分作文并加以摹写。为高中写议论文做好准备。
为什么有的人文采很好，语言表达能力却很差？为什么有的人文采很好，语言表达能力确很差？
很高兴接收到头条官方这一问题！很高兴解答我的认知！
首先讲一讲何为文采！文采多指一个人的写作能力！句式优美流畅！善于书面思想表达！使人一目了然，容易拉近读音的思想感官！引起读者的认同！
而语言表达能力和文采就不一样了！语言表达能力谓之能说会道！也叫口才！语言表达具备更加应变性！与灵活性！可以更生动更得体的，适时有效的以语言表达出来！
所以说文采好的，不一定就具备灵活应变性！一般写作都是需要思考的！真正遇到交际时，不一定会有效得体的把想要表达的话讲恰当！这就是生活当中，有些人文采不错，语言表达能力很差的答案！
为什么有些人的英文写作水平不提升？你有哪些好方法？谢谢邀请
虽然你问的是写作，但我认为单纯为提升写作而找方法，是舍本逐末。为什么这么说，本质上，英语的听和读是输入过程，说和写是输出过程。由此看到，想要输出，就必须足够多输入。那么我们在日常的输入过程中，听和读，怎么做才能有助于写作呢，以下分开说
一 听力。提升听力唯一办法是多听。单是听懂关键词不够，必须精听。精听，是指你把句子中动词的时态，名词单复数，连读，一个不漏都听到了。那么你写作的时候，就能写出完全正确的句子，这样无形中提升了写作。二 读。 读一定要读英文原版，但不是古英语，距离太远的经典也不要读，例如傲慢与偏见等等。读一些最近几年的小说，比如哈利波特，穷爸爸富爸爸。读的目的在于用词准确性，你读的越多，常用词的表达你就越熟悉，写作的时候就会游刃有余了。总结一下，正确的句子加精确的用词，能使文章精炼，文意清晰，就是好的写作。
为什么我改进了教学，学生的语文成绩还是那样差，尤其是作文？先请题主再斟酌一下您的文章，您应该能明白为什么改进了教学，学生的作文还是很差了。
不夸您的文章的优点了，只谈问题，这样有助于您找准方向，提升自己，提高学生成绩。
第一篇文章最大的问题是太长了。
小学四年级的作文如果您要求写这么多字数，学生大多会感到吃力，有畏难情绪。建议不要超过500字。
因此，您的范文也应该在这个字数范围内才好。
?第一篇文章的写法不是学生习作的写法，考试的时候得不了高分。
建议：
先教学生用最简单的写法练习写作文。
?开头点题定位，中间详略有序，结尾照应开头并写出感悟。
开头结尾各一段，中间分3～5段。开头和结尾都不要超过70字。
您的范文里面的第一段字数太多，第二段有关小花的描写应该和第一段整合一下，让逻辑关系更清晰一点。第一段中，“驻足观望了一会儿”，接下来应该是写“小花”的外形、毛色、动作、声音等等。这部分应该整合到第二段中。第一段只需交代“小花”是您曾经拥有过的一条小狗。可以用误会法，也可以用追忆法，简单几句话引出下文对“小花”的回忆即可（点题定位引下文）。中间叙述的有关小花的趣事，语言可以整合得更顺畅一些。结尾一段可以考虑用一个情感点，“每当我看到有人牵着狗狗遛弯、玩耍，心中总是想到小花，你现在还好吗？”第二篇是想象作文。
开头段还是太长了，似乎没有结尾。应该加一个简短的憧憬。中间的内容并没有什么新鲜感，在太多的科幻影片中的设计都比您这个新奇。
第三篇文章有一些问题。
看文题“过年乡下古宅的夜晚”应该是写景的文章，实际内容是叙事——文不对题。文题也不够吸引人。要改一下才行。古宅已经没人住了，炉火从何而来？没有交代。“白天大人叮嘱我的话，我牢记在心中”，这句话在文中有何用意？“古宅顿时缭绕着我们的欢声笑语”，“缭绕着”能搭配“欢声笑语”吗？类似的句子还有。这一篇还是没有明显的结尾。
?以学生的视角写范文，需要有学生的思想，用学生的语言，这是很难做到的，因为我们的语言和思想不可能轻易和学生同步，成人的思维方式和语言运用都会在不经意间流露出来。这也许就是儿童文学作家很稀有的原因吧。
您很用心在教学，感觉太缺少方法和技巧，所以总是事倍功半。
?建议用一些成熟的范文来指导学生，同时，根据学生的学情，教会学生一些容易操作的方法（模板），先死后活——先照模板仿制，仿制熟练之后再走出模板，灵活创新。写作文和学画画是相似的，先临摹，再创作。?现行人教版小学语文课本中的文章都可以作为范本来用。
您可以认真体会一下课本中的选文，和我所说的作文结构是不是一样的。没轻没重地啰嗦了这么多，得罪之处，还请题主见谅！